EXPRESION CORPORAL - UTE

CARPETA DE TRABAJO

ESCUELA 6076 - UNIDAD NACIONAL

PLANIFICACIONES SEMANALES

Unidad Temática: “EXPRESIÓN CORPORAL”

• CANCIONES Y JUEGOS TRABAJADOS:

EL CHICLE MÁGICO

Basado en un Video de expresión corporal improvisado, utilizando el juego de la imitación, la improvisación y los movimientos en silencio mediante la mímica para poder desarrollar la actividad.

ACTIVIDADES:

1: Explicación del juego y un breve ensayo previo.

2: Repartición de los roles del juego y preparación de su comienzo.

3: Coreografía imitativa y juego mímica en el transcurso de una canción asignada.

4: Audición de una pieza de música clásica integrada a la corporización.

5: Muestra de un Video sobre mímicas sobre piezas musicales y series.

6: Dibujo para recordar la canción y para la libre expresión de la actividad.

PROPUESTA: Juego de Corporización y mímica.

TIEMPO ESTIMADO: 20 Minutos

RECURSOS: Grabador, Televisor, Parlante, Instrumentos de Percusión, Cd con la pieza clásica:  Minuet in G Major WoO 10 No. 2 de Ludwing Van Beethoven.

ESPACIO: Salón, SUM.

EL MOVIMIENTO DE LOS VASOS

Basado en el juego de expresión corporal “El chicle mágico” y un juego teatral llamado “El Vaso” utilizando el juego de la imitación, la improvisación, las capacidades sonoras de un elemento y la teatralización.

ACTIVIDADES:

1: Explicación del juego y un breve ensayo previo.

2: Repartición de los vasos y Audición de la canción.

3: Asignación de distintos movimientos y otorgando varias funciones al vaso siguiendo la música.

4: Traspaso de distintos vasos en ronda al ritmo de la canción y marcando el pulso.

5: Devolución de los vasos mientras culmina la canción.

PROPUESTA: Juego de Corporización imitativo y Rítmico a partir de un vaso de plástico o de metal.

TIEMPO ESTIMADO: 10 Minutos

RECURSOS: Grabador, Parlante, Instrumentos de Percusión, Cd con la canción: La Sinfonia De Los Juguetes de Leopold Mozart.

ESPACIO: Salón, SUM.

LAS MARIPOSAS

Basado en un Video de expresión corporal improvisado, utilizando el juego de la imitación, la improvisación y los movimientos en silencio mediante la mímica para poder desarrollar la actividad. En éste caso con la temática de las mariposas.

Letra de Canciones Sugeridas a la Actividad:

MARIPOSA:

¡QUE BONITA MARIPOSA!

ALETEA POR EL JARDÍN

SOBRE UN PÉTALO DE ROSAS

ÉSTA NOCHE VA A DORMIR.

VUELA VUELVA,

NO TE PARES,

POR QUE ASÍ ME GUSTA A MI,

DUERME, DUERME, PERFUMADA

SOBRE UN PÉTALO RUBÍ.

MARIPOSA DEL JARDÍN:

MARIPOSA, REVOLTOSA,

MARIPOSA DE JARDÍN,

VUELA VUELTA ENTRE LAS FLORES

Y LAS RAMAS DEL JARDÍN

ACTIVIDADES:

1: Pequeño relato, introducción y motivación al tema “Mariposas” mediante ilustraciones y preguntas.

2: Repartición de los roles del juego y preparación de su comienzo.

3: Asignación de distintos movimientos y otorgando varias funciones al vaso siguiendo la música.

4: Audición de una pieza de música clásica integrada a la corporización.

5: Corporización y enseñanza de una de las canciones elegidas.

6: Dibujo para recordar la canción y para la libre expresión de la actividad.

7: Puede haber algún alumno de otro curso que toque la canción “Mariposa del Jardín” con una flauta dulce y otro que acompañe con un instrumento de percusión para enriquecer la experiencia musical.

PROPUESTA: Juego de Corporización y mímica. Canciones corporizadas y cantadas.

TIEMPO ESTIMADO: 15 Minutos

RECURSOS: Grabador, Parlante, Cd con la canción: Bach - Badinerie (Bwv1067 Orchestral Suite), Canción “que bonita mariposa” del libro: Cantares de siete notas.

ESPACIO: Salón, SUM.

• OBJETIVOS:

1: Coordinación del cuerpo en distintos espacios de la escuela y aplicados a actividades lúdicas.

2: Coordinación de Frases Rítmicas y melódicas.

3: Ejecución de ritmos, melodías y entonación de canciones cortas.

4: Juego Musical de: Antecedente y consecuente.

5: Juegos individuales y grupales, fortalecimientos de la integración y atención a las consignas.

6: Realización de coreografías sencillas simultáneamente a la entonación.

• NAPS TRABAJADOS:

EJE 1: EN RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DE LAS ARTES DEL MOVIMIENTO

• El reconocimiento de la imagen global y segmentada del propio cuerpo, y el de sus pares.

• La exploración de las posibilidades del movimiento en el espacio.

• La exploración y el descubrimiento de distintas formas de movimientos danzados: individuales, en parejas, grupales y/o colectivas.

• La indicación en la práctica de esquemas coreográficos breves.